近日制服丝袜，某高校发布的见告提到，要强化教学老例经管，重心责罚课堂感染力不及、互动性不彊、板书不好意思不雅、重难点不清、数字化愚弄不及等问题。

为效力责罚课堂教学的隆起问题，该校在增强课堂感染力方面，要求西宾在备课中融入“情境导入”“案例教学”等设施，聚拢教学现实，在普通讲课中引入活命实例、行业热门，每节课遐想不少于1个互动性强、逼近学生活命的教学片断（不限于发问、小组磋磨、变装束演等形式）。

在加强课堂互动性方面，该校要求西宾在备课设施，聚拢AI赋能，要针对课程现实遐想至少2个课堂互动设施，不限于小组磋磨、发问抢答等，加多学生参与度。各二级学院在普通教学查察中，重心关心西宾课堂互动情况，每学期至少开展1次课堂互动专项检讨。

此外，该校还提到，西宾在普通教学中要选藏板书布局，作念到档次明晰、重心隆起、好意思不雅大方；西宾在撰写教案时，要明晰标注教学重难点，并详确讲明冲破措施；确保数字化教学掩饰率100%，开发数字化教学资源数目执续普及……

多所高校，加强课堂教学经管

课堂是落实东谈主才培养任务的主阵脚。但现实中的高校课堂仍存在一些大批性问题，如西宾“满堂灌”、学生被入耳，师生互动不及，讲义更新滞后等。

课程质料是教学质料的基石，普及课程质料有必要加强课堂教学经管。加强课堂教学经管有助于转念邃密的教学次序，确保教学行径成功开展，法度西宾的教学行动，促进教学的质料普及等。对此，不少高校出台了对于西宾教学法度的文献。

关系文献中，不少高校王人会建议老例要求，如西宾严格谨守课堂教学规矩，实践考勤轨制等方面的基本要求。不谨守要求的，多所高校会进行严肃处理。

如部分高校会要求西宾捎带教案上课。此前，湖南某高校对未带纸质教案的5名西宾按“一般教学事故”进行公开处理。据悉，带纸质教案是学校上课浑厚的“规矩动作”，在一次突击检讨中，5名西宾被就地查出未按规矩捎带纸质教案，过后按《教学事故认定与处理方针》被认定为一般教学事故，被通报品评并给以相应的处理。

除了一些高校王人会提到的基本要求，有高校在文献中还提到其他要求。如河南某高校《对于进一步加强西宾教学法度和课堂教学次序的见告》提到，西宾课堂教学自主播放使用的视频，单个视频执续时长不得卓越5分钟，每节课（45分钟）视频累计执续时长不得卓越15分钟。如一学期出现2次播放视频不合乎法度要求的，取消昔时度各样推优评先履历，该学年教学质料认定为辞别格。

山东某高校曾发布《对于进一步加强课堂教学经管的实施宗旨》，饱读吹任课西宾将学生课堂参与度纳入培养历程性旁观，除关心学生考勤率外，学生听课证据进度、复兴问题的准确性、教学任务的完成度王人应手脚学生获利的伏击参考……

普及教学质料，需从多方面启航

在高校中，教学质料每每和多个方面存在量度。如现时部分高校存在“重科研轻教学”，资金、东谈主力、斥地等资源分拨不均的情况。此外，师资团队的开发、教学措施的转变、课程体系的优化、教学经管的完善等，王人会对教学质料产生影响。除了对课堂教学的法度，要普及高校的教学质料，还需从多方面启航。

在扭转“重科研轻教学”方面，北京师范大学强调东谈主才培养中心性位，明确将承担育东谈主服务手脚教学科研岗亭晋升的基本条款，将西宾参与教研行径、编写讲义案例、请示学生毕业遐想等服务计入旁观，切实将西宾东谈主才培养的中枢任务落到实处。强调教学服务量要求，请示院（系）出台年度旁观实施笃定，明确西宾年度教学服务量要求，制定教训承担本科生课程教学服务量的最低圭臬，着伏击求晋升教训、副教训必须为本科生讲课，并将师德赏赐、育东谈主才调普及和育东谈主生效关系后果等纳入代表性后果限制，灵验扭转重科研轻教学、重教书轻育东谈主等表象。

在加强师资队伍开发上，扬州大学加强高水平师资队伍的举座筹谋和开发，聚力开发一批理念新、才调强、肯参加的优秀教学西宾集群。同期，学校完善西宾成长发展体系，健全西宾培训和超卓教学展示轨制，饱读吹西宾参加校级、省级及以上教学本领比赛，开展教学沙龙、教学不雅摩、教学接头等研修行径，促进西宾全面发展和超卓发展。淮阴师范学院举办西宾教学创新大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研，率领西宾“以学生为中心”，创新教学形式和现实。

在教学评价方面，重庆大学为确保课程质料知足“两性一度”的“金课”圭臬，确立了多方参与的全历程课程教学质料评价体系，围绕西宾教学格调、课程现实、教学遐想、教学措施、课堂经管、课程旁观等方面，学生、同业和督导均对西宾的教学评价打分。针对不同参与评价的主体，学校制定了侧重心相反的评价体系，到期末时汇总三方评价，编制酿成《重庆大学本科课堂教学质料评价红皮书》。红皮书不仅为学院改进教学质料提供参考，也手脚西宾的聘期旁观、年度考评、职称竞赛、优秀西宾评比、最受学生接待西宾评定等的伏击依据。

在多维度监测教学质料的同期，重庆大学推出了“中期学生响应”教学量度服务，以期对课堂教学进行“早期打扰”，为西宾实时提供教学响应，成心于课程教学质料在现时学期抑制改进。比较学生、同业、督导等评教技巧，中期学生响应不触及西宾功绩、绩效等的评价，而是戒备于教学理念和措施的完善与改进，免去了西宾的神气服务。

大学教学质料关乎学生成长、成才，更关乎高校的发展和未来。何如普及教学质料，需要高校永久念念考。正如北京言语大学原校长刘利曾说谈：“提高教学质料是一项系统工程。从教学主体来说，触及西宾、学生和经管者三方；从教学成分上说，触及课程、讲义、经管服务和设施保险。因此制服丝袜，要作念好这项服务，不仅要讨教、学和经管三方共同发力，也需要咱们对各个教学成分进行全面的校阅，并且要坚执不懈，久久为功。”